虎尾國中教師陳麗秋、吳淑琳、林永欽、余慧珊、江世賓、校長陳健隆、王迪元（後左而右而前）團隊合作開發生物教案，
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，獲教育部教學卓越金質獎。（許素惠攝）
虎尾國中教師林永欽等教師團隊自創生物教案，
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，著重動手做，
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，學生學習興致更高。（許素惠攝）
自稱很愛玩的虎尾國中教師林永欽特地以環場雙境頭相機記錄學生上課情形，
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，煞是有趣。（許素惠翻攝）
虎尾國中教師林永欽喜歡玩課程，
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，摸索10年才正經地將課程系統化，
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，透過平板相機、雲端等資訊載具，
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，讓上課像上演韓劇，
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，師是導演、學生是演員，
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，開口說、動手做、動腦想、追根究底，團隊研發的生物科教案獲教學卓越金質獎。林永欽、江世賓、王迪元、余慧珊、吳淑琳、陳麗秋組成「虎尾生風」團隊，利用課餘時間開發創新自然學科課程與教具使用，完美執行實驗了一年的「掌生四啟～動手玩生物」教案，拿下教育界的奧斯卡獎。校長陳健隆指出，得獎教案廣泛運用平板相機、雲端平台及arduino、3D列印等科技載具，設計模組化、微型化、遊戲化的教具，並研發多元自然課程活動，提升學生學習興趣與動手實作探究的機會。「現在念的都是前人實作、研究出來的結果，我們怎麼可以只要學生背，而不讓他們動手做？」教案靈魂人物林永欽雖然已執教11年，卻不安於刻板的照本宣科，像個童心未泯的大孩子，帶著學生玩生物。不是只有人文藝術創作才需靈感，科學也要靈光乍現，看到兒子玩疊疊樂，激發林永欽利用堆積木讓學生很快掌握肺的循環；比對自己幼兒照片和兒子激似，便是遺傳學課程的開端，並衍生到現今的生物複製科技。還有大腦的傳導，也在點線的穿梭中一目了然。林永欽表示，該教案共有100堂，花了300小時備課，但上課時他像導演，透過分組討論，鼓勵學生上台發表，讓學生變身為老師講解給其他同學，他只需稍稍在一旁提點，反而輕鬆，學生獲得更多。(中時)，